如你所见，这个社会能让我们焦虑的问题太多了，但是没有一个问题像“教育”一样能让所有人心神不宁、惶惶不安、碌碌终日却心惊胆战。等孩子到了上学的年纪，自己的孩子放在哪个学校都不放心，骇人听闻的学校轶事让我们在择校时一方面对所谓名校趋之若鹜，一方面又担心孩子接下来几年只和成绩纠缠的童年。选个好的学校太难了。

　　那么什么样的学校是好的学校呢？答案不明而喻，有一个好校长的学校就是好学校，校长的人品和教育理念以及坚持和执行力就是一个学校的生命力。

　　第一次见到傅根芽校长，是在上海的一次企业家峰会上，从自我介绍中得知她是一家教育集团的董事长，并且是一家实体民办学校的校长。第一印象这是个拥有谦卑心理的企业家，她自信满满却永远尊重任何一个和她交流的人，那种尊重会让你付出毫无顾忌的信任，不管和她谈什么都不想有意隐瞒，她总是认真地倾听给出切实的想法，没有任何的敷衍或者官方套话，那次见面让我对做教育的人有了一个美好的念想，总想，这样的校长管理的学校是一个什么样子呢？

　　后来，因为工作的关系需要对一些基础教育工作者进行深入的调研，忽然想起傅校长，这样一个人完全符合我们的目标要求，于是就联系了远在德州的她。进入学校的时候我有点瞠目结舌，没想到她口中所说的小学校真的是太小了。学校占地不到20平，教室、宿舍、办公室全是平房。涌入眼帘的一个高高的水泥台让我有点好奇，傅校长神秘的说，“下了第二节课你就知道了”。

　　我们的德州之访就这样开始了，首先让我印象深刻的这位校长特别热心肠，她说每次看到家长们因为教育孩子而焦头烂额、心力交瘁，看到孩子们因为家长的畸形教育而自闭自卑、痛苦不堪，她就觉得无法做到袖手旁观，她说教育给她的最大的收获就是看到孩子们露出灿烂的笑脸后她的内心感受到的快乐。学校里面每个孩子都可以围着她抱着她玩，课间孩子们会蹦着笑着疯狂地跑进校长办公室喊报告，争着抢着给校长展示刚学到的知识，那种孩子们因为学到了知识而得到肯定的幸福感都感染了我一个局外人。我没有见过任何一个校长能和孩子们靠得那么近 ，又那么自然。

　　上午下了第二节课，我终于知道那个高高的水泥台是做什么的了，除了常规的课间操之外，它主要是用来展示和汇报的。所谓展示，就是学校从校长到老师以及每一位同学，大家都可以上台展示自己喜欢的文本内容，把自己表达给别人成为一种习惯。在这小小的校园里，每个学生都能从容大方地沟通交流。傅根芽说：“其实孩子不管性格如何，表达自我都应该是一种必然也是自然而然的，他们有这种能力。”

　　没有家长前来沟通学习教育方法的时候，我们就坐在校长向阳的办公室里聊天，阳光正好，温暖宁静。我们会直截了当地谈学校规模、校址的选择以及生源等问题。说实话，这么积极向上的校园里才几十个学生的规模让我很不解，校址竟会选在一个老年公寓的里面，甚至学生中间还有几名患有自闭症的儿童，这样的学校现状让我很是疑惑，如果不是看到学生和老师们的精神状态你会对这个学校完全没有信心。傅校长说：“创业不是件轻松的事，不光需要理想，资金也是一个决定性的因素，我们当时尽了最大的努力。每个阶段我们都是会尽我们最大的努力去争取资源，我们坚信自己正在做的教育是有益于社会的，而且实践也证明了我们确实改变了孩子，帮助了焦虑的家长。懂教育的人太多了，讲教育理念的人也太多了，大家都知道有问题，知道要改变，但体制内学校里面的改变却不能如愿，可是我们的教育需要落地，需要实体学校来践行，所以我们只能尽我所能去做。”但是她说明年学校就会搬到一个大点的校区，由于这边办学基本是在赔钱状态，她只能采取众筹的方法，但是再困难也绝对不会放弃。我看到她坚定的眼神和自信的微笑，突然间明白了上面所有的疑惑。因为热爱，所以坚持。

　　谈到学校里自闭症儿童的存在，傅根芽校长表情开始凝重，其实先天性的自闭症全世界总体发病率非常低，但现在孩子中存在各种程度上的自闭症状的太多了，可能因为我们一直做的是寄宿制的私立学校，见到的问题学生太多了，整个学校里离异家庭的孩子比例非常高，这也是一个社会问题，每个孩子都是家庭的一面镜子。成人世界里的不如意一一都强加到孩子身上，有的是经济问题，有的是性格冲突，有的是价值观的碰撞。这些问题产生的各种暴躁情绪、口不择言、甚至怒火中烧，对于初涉世事的孩子来说简直就是灭顶之灾，他们不知道该怎样应对父母对他们语言和肢体的暴力，怎样适应不和谐的家庭环境，怎样面对不被肯定、总被批评的自己。傅根芽说，所以当孩子尤其是低年级就被送到寄宿制学校时，因为毫无问题或者没有困难的家庭不会舍得把年幼的孩子送到外面独自生活的，他们被送出来心灵上已经有了一种缺失，家人长时间相处的那种缺失，这是其他任何更好的教育无法替代的，但是家长又不得不面对现实，因为在家里可能孩子只能接受不被重视的教育，家长根本无法顾及或者直接管不了，甚至有些连基本的温饱安睡都达不到。所以我们直面的孩子就是这样一种现状，但是这样的孩子也有权利接受好的教育啊，他们在传统公办学校里可能会被忽略或者批评的多，但是在我们这里他们每个都是小天使。她说，她从来不会对任何一个孩子有偏见，孩子身上所有的错误都不是罪大恶极的，我们教育者要做的就是“不去指责，而是帮他改正”。有些孩子喜欢拿别人的东西，我从来不允许任何人在孩子面前说他是小偷，我们先去理解她为什么会那么做，然后和她一起确认这是一件不正确的事，然后听孩子自己表态，我们需要做的就是跟踪鼓励，孩子小时候去做改变不是一件难的事，对孩子我们要有最大的理解、宽容和耐心，结果一定是好的。

　　而学校现有的几个自闭症儿童也发生了巨大的改变，傅根芽说，她没事的时候就会去拥抱他们，和他们大笑着交谈，那些孩子一开始是恐惧的，他们会选择逃避，但是校长带头一遍遍地去和他们拥抱微笑，老师们和同学们见了他们也自然会微笑，所以他们慢慢的放下恐惧，现在都会主动和别人微笑说话，孩子是不会假装快乐的。当我路过他们身边，时常会看到他们脸上发自内心的笑从嘴角蔓延到空气中，我对傅校长又有了另外一种崇敬。人间能有这样的人，原本就是天地的慈悲。

　　关于学校的另一教育特色——将记忆方法融入日常教学中，她说实践初衷也是因为发现很多孩子由于记不住知识痛苦不堪，很多时候孩子并不是因为淘气而不想学，而是记不住或者记住会忘，学不会最后干脆放弃。这样的时候，孩子最需要的是理解和一种更有效的记忆方法，所以傅校长亲自去找记忆大师，她要把记忆方法做到实体学校里来，让孩子学得更轻松一些，童年更幸福一些。她说，现在先进的教育方法有很多，只是真正去把它们落地于实体学校的人太少，有些人去做了，但是坚持下来的不多，我们是每天都在去做，每个班级的孩子每天都会有一节记忆方法课，只要是对孩子有益的，我们都会去尝试，有效果的就会坚持去做。

　　就像每天睡觉前的晚读书一样，现在有阅读习惯的人越来越少了，大家都知道该读，但是手机的诱惑太大，人们已经在逐渐丧失阅读能力，如果这个风气蔓延到孩子身上，那是非常可悲又可怕的，所以我们学校的孩子每天晚上都会有半个小时的读书时间，老师会在宿舍里面全程陪伴，周末孩子在家里也会自然地去找书看，爱读书也已经成了这个学校学生的一种标志。

　　离开实力学校的时候，肚子吃的很撑，不得不说厨艺也是这位傅校长让人崇敬的一个方面，真的是崇敬，不管什么食材，到了她那了就是人间至味了，即使最难吃的苦瓜，就像在她那里仿佛没有任何困难是过不去的，她那种好似生而具有的热情、执着让人相信有这样的人在教育领域努力践行，未来必可期。